课后教练要求姐弟在家里每天做挥拍二百下，滑步100下。既然开始学了，就要加强督促。学什么东西都要课后做好练习，除非是天才，完全在课堂中已经吸收老师所讲的。否则进度缓慢。对子女没有要求，不如不学。
“姐姐，你做完作业了，过来挥一下拍。弟弟你也过来。”我叫道。开始两三天姐弟还有点兴趣挥拍，滑步。但慢慢地就叫不动了。
得想个办法，要不钱可白交了
。课后不抓紧是家长的问题。
“你们两个过来，现在开始你们挥拍二百有10分钟，滑步有10分钟时间，时间可以去玩手机，看电视。”在我家看电视玩手机是受管制的。小孩长期时间看电视玩手机心智，视力受影响。但我不同意家时电视，手机一点都给小孩玩。小孩总得要接触一下现实的世界，不知道什么是QQ,什么是上网，什么是斗地主...这就跟世界脱节了。管制，有规则管理引导就好。
“爸爸，是不是多练就有多时间。”儿子听了这个主意，两眼发光的问我。
“当然了，每加100就加五分钟。多练多得。”自此姐弟俩兴致就来了。很积极做基本动作。
家里没有球桌，为增强他们的球感，在家里就定球----在家里来回走动。成功者奖励时间。垫球，姐姐在这方面很容易上手，开始三五个，很快就可上十多个了。而弟弟除了定球做得好，垫球真的没眼看。一垫就飞。
“你又紧张了？”
“怎么越垫越低了？要高于20CM，要不垫不起来的”
“拍子要拿平点，幅度太大，球会飞走”
......
不断地提醒不断的引导,这个光靠我说还不行，还得要他自己多练习，多摸索。从垫球来看没看出有什么天赋..唉。也不知是否年龄太小，只有不断的努力了。还好在奖励时间的政策下，姐弟两个练习还是很积极的。儿子原来可以垫3个的我就鼓励他垫4个，当垫足4个就累计5分钟。
“爸爸我垫到8个了”儿子兴奋地跑过来跟我说。
“那这次要6个才有五分钟。”我回答说。这样不断增加个数，而时间始终都不变。
“姐姐，你做完作业了，过来挥一下拍。弟弟你也过来。”我叫道。开始两三天姐弟还有点兴趣挥拍，滑步。但慢慢地就叫不动了。
得想个办法，要不钱可白交了
。课后不抓紧是家长的问题。“你们两个过来，现在开始你们挥拍二百有10分钟，滑步有10分钟时间，时间可以去玩手机，看电视。”在我家看电视玩手机是受管制的。小孩长期时间看电视玩手机心智，视力受影响。但我不同意家时电视，手机一点都给小孩玩。小孩总得要接触一下现实的世界，不知道什么是QQ,什么是上网，什么是斗地主...这就跟世界脱节了。管制，有规则管理引导就好。
“爸爸，是不是多练就有多时间。”儿子听了这个主意，两眼发光的问我。
“当然了，每加100就加五分钟。多练多得。”自此姐弟俩兴致就来了。很积极做基本动作。
家里没有球桌，为增强他们的球感，在家里就定球----在家里来回走动。成功者奖励时间。垫球，姐姐在这方面很容易上手，开始三五个，很快就可上十多个了。而弟弟除了定球做得好，垫球真的没眼看。一垫就飞。
“你又紧张了？”
“怎么越垫越低了？要高于20CM，要不垫不起来的”
“拍子要拿平点，幅度太大，球会飞走”
......
不断地提醒不断的引导,这个光靠我说还不行，还得要他自己多练习，多摸索。从垫球来看没看出有什么天赋..唉。也不知是否年龄太小，只有不断的努力了。还好在奖励时间的政策下，姐弟两个练习还是很积极的。儿子原来可以垫3个的我就鼓励他垫4个，当垫足4个就累计5分钟。
“爸爸我垫到8个了”儿子兴奋地跑过来跟我说。
“那这次要6个才有五分钟。”我回答说。这样不断增加个数，而时间始终都不变。
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